四川省中等职业学校示范(特色)专业建设计划项目申报书

专业实训条件保障

校内实训条件

序号

实训室名称

建筑面积

(平方米)

仪器设备数（台/套）

仪器设备值（万元）

开设实训项目

实习实训工位数

年使用情况

(人次/课次)

1

计算机实训室

300

200台

80

计算机技能操作

200

1260人次/36课次

2

素描实训室

50

70套

2

素描练习

50

3840人次/120课次

3

色彩实训室

50

70套

2

色彩练习

50

3840人/120次

4

手工实训室

50

50套

8

手工艺作品制作

30

2000人次/40次

5

律动室

30

1套

5

学生兴趣拓展

30

2400人/80课次

6

展览室

30

1套

2

学生画作、手工艺作品展览

30

500人次/12课次

7

版画实训室

30

25套

1

版画制作

30

400人次/20课次

校外实训基地

序号

实训基地名称

功能定位

年接收学生人数

生均实训时间（天）

注：1.“开设实训项目”填写项目的具体名称。2.“功能定位”填写认识实习、跟岗实习、顶岗实习等。3.“年使用情况”“年接收学生人数”“生均实训时间（天）” 均以2017-2018学年度为统计时间段。

（一）专业建设基础（含专业优势及影响力、人才培养模式、课程教学改革、专业教学团队、专业教学条件、质量评价体系构建等情况。后附专业人才培养方案。）

一、专业优势

我校是一所经四川省教育厅批准，由四川省民政厅直属的公办中等职业学校。学校于1986年建校，2005年起，省民政厅在学校开设“志翔班”，2008年，经省教育厅、省编委批准，在四川省民政干部学校增挂“四川省志翔职业技术学校”牌子。我校是全省唯一一所面向听障学生开设相关专业的中职类学校；是一所尝试全纳教育、融合教育，为全省听障学生提供美术设计与制作教育教学的中职类学校。

二、采用五年一贯制分段式人才培养模式

美术设计与制作专业（听障方向）通过与乐山师范学院联合办学，采用五年一贯制，分段式培养的人才培养模式，我校承担听障学生在中职期间的教育教学，为学生打好专业基础，发展更多潜能。学校设有专门的特教-美术教研组，根据学生的学情、人才需求情况以及相关政策方向，不断研讨、修改课程标准，以使课程标准达到最优。同时不断优化教师队伍，我校既有7名特教专业的基础课教师，又有6名专业教师，专业生师比为7.5:1。除扎实的理论知识外，

三、{C}课程教学改革

    近几年，学校不断优化课程内容，针对听障学生这一特殊的教育对象，打破传统课堂教学内容、改变单一理论讲授为主的教学模式，开展模块化教学，将课程分为文化理论、德育教育、人生技能、专业实践四个板块，让文化理论课程走进智慧课堂、翻转课堂；将教育延伸到课堂以外，让学生在生活学习中获得人生技能，形成正确的人生观、价值观；让专业课程更加突显，着重培养学生绘画基础，并在此基础上，拓展非遗文化、手工制作，学以致用。

四、{C}专业教学条件

我校还为该专业学生建设了良好的校内实训基地（描实训室、色彩实训室、版画实训室、手工室、律动室、展览室等），并且每年对学生画作，手工作品组织校内外展卖、义卖等活动，学生能将所学知识应用在实践中，使学生的技能水平能在在扎实的理论基础上，在实践中不断提高。

（见附件一：联合办学专业人才培养方案及中职阶段专业教学标准、附件二：实习实训设备台账）

（二）人才培养质量（含学生素质、技能水平、毕业生就业情况、社会声誉等学生发展情况。）

一、学生素质

我校美术设计与制作专业主要针对的全省范围内的听障学生，残疾人中高等教育及职业教育一直以来是全川乃至全国关注的重点。本专业作为3+2联合办学专业中职阶段，一直以来将“夯实专业基础，提升专业技能”作为基本教学标准，将“教育不息、蜗行不止”作为教育理念，要求我专业学生必须具备以下5项素质：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；愿为祖国建设服务、为人民服务；有社会责任感；具有良好的思想道德、社会公德和职业道德。

2.本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和艺术设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。

3.具有较好适应社会的能力，具有良好的手语或口语表达能力，能使用书面语与健听人无障碍沟通。

4.掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的《中学生体育合格标准》。养成良好的锻炼习惯、卫生习惯和生活习惯。具有健康的体魄和良好的心理素质，同时具备一定的艺术审美修养。

5.具有现代设计观念，掌握一定的设计理论和方法，具有较好的设计素质和各种设计技能，具备基本的设计组织管理能力，获取信息、处理信息的能力，并有较强的使用现代技术的能力。

二、{C}技能水平

 我专业一直以来将“夯实专业基础，提升专业技能”作为教学目标，每年5月开展校园技能大赛，激发学生相互学习，相互竞争；为学校其余专业实训室手绘墙壁，打造专业氛围，不断实践、提高自我专业能力；与此同时，积极组织学生参加校外各项活动，曾在2016年四川省残疾人运动会，获得跳绳二等奖（王照慧）、1500米自由泳第四名（李翔）的好成绩；2017年组织学生参加“成都市未成年人公益广告大赛”，蔡清霞（15602班）、袁丽（15602班）、侯梦曾（16602班）三名学生获得网络人气奖；2019年10月，组织学生参加“全国柔力球校园大赛”，杨镓玮（19601班）获得单人自编套路第二名；向双、王智军（19601班）获得双人自编套路第二名。在专业教育教学、发展潜能、培养兴趣爱好等各方面全面引导学生成长。（见附件三）

三、{C}毕业生情况

目前我专业已有两届毕业生顺利升入乐山师范学院就读。升学率达90%。从高校反馈来看，我校两届毕业生的专业基础知识牢固；从毕业生反馈来看，我专业教学标准较为科学化，专业基础打的牢固扎实，很好的与高校完成了对接。获得联办校与毕业生的一致好评。（见附件四）

（见附件三：荣誉证书、附件四：毕业生升入高一级院校名单、）

（三）成果与贡献（含专业对区域经济社会、产业发展的支撑和服务情况，专业所获荣誉等。）

我校作为省民政厅直属学校，一直致力于发展残疾人职业教育，为残疾学生提供求学平台，助力听障学生进入高校深造。积极组建相关专业教学队伍，2019年6月，成立名师工作室，不断提高专业教师教学水平与能力。

近两年，我校积极组织专业教师参加培训，2018年、2019年孙代玉老师参加’”四川省白马藏族民间工艺美术传承与创新平台”培训，并获得“优秀学员”称号；2019年10月李梅参加特殊儿童康复技术专题培训；在加强专业教师的技能水平外，更加关注培养对象（听障）相关专业知识，将特殊教育的知识更好的融入到专业教学中。（见附件四）

同时，我专业鼓励教师参加各项教育教学相关比赛，在更广阔的教育平台增长见识，寻找不足，磨炼自我。期中孙代玉老师在2019年成都百万职工技能大赛中等职业学校教师教学技能大赛中获一等奖，并接受成都电视台天府频道的采访；在2019年成都市中等职业教师教学能力比赛中获三等奖。（见附件五）
（附件五：培训结业证书）

（四）专业建设规划（含建设目标、主要任务、保障措施等。后附专业发展详细规划。）

建设目标

我校美术设计与制作专业是针对全省听障学生开设的五年一贯制专业，旨在为学生进入高校夯实基础。由于教学对象的特殊性，该专业一直以来以“办精办细、办出特色”为发展目标，通过课程改革、师资队伍建设，打造专业水平高、教学质量优、特色鲜明的专业。

主要措施

一、完善人才培养方案，推动课程体系改革

（一）与高校合作，采用五年一贯制培养模式

（二）重基础，强技能，培养学生动手能力

二、教学对象特殊与专业特色并重，加强教师队伍建设

（一）创建名师工作室，增强科研能力

（二）加强专业教师校内外培训，鼓励教师自我拓展

（三）专兼职教师并用，引进有技术有能力的手艺人到校教学

三、增加实训设备，改善教学条件水平

四、配合学校教学整改，构建质量评价体系

为达成目标，满足社会需求，我校从开办该专业以来，便不断完善师资队伍，加强师资队伍的专业性建设，保证学生理论知识的学习。并根据实际需求，建设了相关实训室（素描实训室、色彩实训室、版画实训室、手工室、律动室、展览室等），学生可通过实训室，不断夯实专业基础，提升专业技能，拓展兴趣爱好，以达到社会对人才技能的初步要求。

（附件六：专业发展详细规划）

（五）经费保障（学校、地方财政、主管部门等对申报项目的投入情况，后附经费承诺证明材料、等。）

学校筹集运行经费，完全可以在经费方面确保教学和实践的运作和发展。我校科学严谨财务工作连续三年荣获全省民政财务统计工作特等奖。

对申报项目的投入情况：

1.我校及财政对该专业已经投入兴建六个实训室（素描实训室、色彩实训室、版画实训室、手工室、律动室、展览室），共计投入资金20余万元。

2.本次特色专业建设：我校将投入不低于20万元，用于保障学生实训教学、教师培训、专业氛围等多方面打造。   

（附件七：资金配套承诺书；附件八：资金管理细则)

佐证材料链接：

1.学校官网：http://www.zhixiang2005.com

2.教师获奖受采访视频https://v.qq.com/x/page/f3018ex8ubr.html

学校主管单位审核意见

                                              盖章

                                               年   月   日

市(州)教育、人社、财政部门

推荐意见

盖章

                                              年   月   日

省教育厅、人社厅、财政厅审批意见

盖章

                                             年   月   日